Temario
Potenciar en el niño/a sentimientos de seguridad y confianza, dando respuesta a sus necesidades biológicas, de afecto y estimulación, de relación y comunicación, de movimiento y exploración, de juego.
Utilizar las rutinas como ejes globalizadores en torno a los que articulan la acción educativa y trabajar contenidos de distinto tipo.
Ayudar a los niños a adquirir una imagen positiva de si mismos.
Adquirir hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.
Coordinar las tareas de prevención y detección con la práctica educativa.
Aprender a detectar a partir de retrasos evolutivos.
Aprender a detectar a partir de las conductas que se producen en las situaciones educativas.
Familiarizarse con la terminología en torno a los trastornos más frecuentes.
Obtener una información básica en relación a la definición y características fundamentales de los trastornos infantiles en los ámbitos motor, cognitivo, lingüístico y socioafectivo.
Diferenciar al niño con deficiencias del que tiene necesidades educativas especiales y de los centros de educación especial a las escuelas inclusivas.
La adaptación a las demandas concretas de cada situación y la colaboración con las familias.